凱旋心情報

2011/7/14 從歐巴馬談校園霸凌


從歐巴馬談校園霸凌
	兒青精神科主治醫師何志培報載美國總統歐巴馬日前在白宮召開的反霸凌峰會上表示，霸凌行為給青少年帶來破壞性的後果，他號召學校、民間組織和政府合作，防止校園和網路上的各種行為。排擠、拳頭、恐嚇，一種新的校園暴力正在蔓延，讓你的孩子變成顫慄的羔羊，不敢上學。校園霸凌 ( bully ) 在世界各地愈來愈嚴重，台灣也有六成五的孩童被欺負。歐巴馬在會上還回憶說，他小時候在學校裡由於「耳朵大」和「姓名奇特」，也曾被同學欺侮，他本人對霸凌有個人體驗。人類自有學校私塾以來，大欺小，強凌弱，眾擊寡的霸凌行為 ( Bully ) 就沒有停過。像中國古典小說《紅樓夢》裏，個性較柔弱的常被粗魯的同學欺負，都由賈寶玉出面排解。而大小孩子都熟悉的卡通影片《哆拉A夢》，也是虎背熊腰的技安常欺負溫文儒雅的大雄，最後都是可愛機智的小叮噹前來解圍。當霸凌者在暴力邊緣想回頭，有人扶他一把，他斷不致於愈陷愈深！這是個人面對霸凌事件的思維。為不讓霸凌成為學子心靈的傷痛，對霸凌者作一分析就成為我們必要的認知。個人認為就心理學的觀點而言，霸凌的型態大致可分為四類 ( 見表 )。歐巴馬說：「霸凌雖不是報紙每天報導的頭條新聞，但它真的每天都影響到全國所有人的生活。」他還說：「這次會議只有一個目標，即破除『霸凌只是一種無害的成長儀式或成長期間必然階段』的迷思。我要強調，它不是這樣。霸凌可能對我們的青少年帶來破壞性的後果。」校園霸凌的處理 : 一．平時對霸凌應有的防範措施訓輔人員以走動管理服務的心態，讓孩子能隨時尋得協助。善用正式集會、非正式晤談時間，計畫性引導兒童認知：接受訓練和遵守紀律的必要。對每位學生均能下功夫做好資料建檔，以便篩選高危險兒童，並加以輔導。暢通專線電話、設置申訴信箱，以及早發現霸凌、性騷擾等問題。成立處理霸凌事件小組，定期會商，隨時準備啟動。經由研習、討論歷程，加強教師處理霸凌事件知能。二．霸凌事件發生時處置立即啟動霸凌處理小組，分析、瞭解事件內容、真象及類型，針對類型輕分工合作，提供積極的輔導策略。依重大事故校安通報程序，向上級通報尋求協助。基於人權，能立即隔離霸凌者、受凌者，避免受第二次傷害。進行個別化輔導，並改變霸凌情境。平息校園不安氣氛，激勵學子過正常學習生活。歐巴馬曾在著作裡描述幼年時在夏威夷和印尼遇到的困難。他在反霸凌會議上說，他也遭受過霸凌。第一夫人蜜雪兒談到媒體報導的幾起有名的霸凌事件，其中有兒童受霸凌後精神錯亂甚至自殺。她說：「作為家長，想到孩子天天在教室裡、操場上甚至網路上提心吊膽，想到家長因霸凌而失去孩子，我們非常傷心。」這次會議討論了校園霸凌和網路霸凌問題，並提出了打擊霸凌學生的新計畫。霸凌型態的分類類別內容摘要遊戲霸凌多數為表現其技術(如各類拳術)贏人一等而霸凌。它不是為了欺人，也不是以恨為動機。它像遊戲、激烈比賽一樣，沒有毀壞被霸者的意思，只想炫耀自己是強者，卻也連帶傷害了受凌者反應霸凌霸凌者為了防衛自己的自由、尊嚴、財務，所使出的霸凌行為，有時也是霸凌者遭受挫折的反射。儘管他的行為並非正確，但他是為了求生存，為了懼怕自己的所有被占有，其目的並非毀壞他人，卻顯現道德上絕不被認可的舉動復仇霸凌這是向暴力犯罪邁進一步的霸凌，它不像前兩者可被解讀為防衛作用，它含藏著無能者、心靈殘廢者被傷害而暴發以牙還牙的非理性行為，它更是對生命失望而導致對生命怨恨的破壞者。面對此一形態的霸凌，處理起來尤須慎重、用心補償霸凌這是無能者用以替代建設性活動的霸凌。即「既不能成為英雄，絕對有辦法成為狗熊」。一個人如能讓自己在生命中不斷成長，既造就自己，也造就社群；相反地，若不能讓生命成長，毁壞生命也是超越生命的辦法。此型態的霸凌，要連結警政、心理衛生等機構共同處理製表／何志培