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護理專業展現與傳承-團體護理指導比賽評審學習 |
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兒童青少年病房護士 洪依寧
每年的團體護理指導比賽是本院護理科的年度盛事，也是護理人員專業能力的展現，每位參賽者在比賽教案、題目篩選、活動設計等等無不費盡心思，絞盡腦汁，因為團體護理指導比賽所獲勝之優勝者，在凱旋護理人的心中無疑為團體護理指導最頂尖之人才，透過團體護理指導亦可教導個案學習對疾病照顧及疾病預防、增加自我成長相關知識，進而提昇護理照護品質。
護理指導組已多年承辦該項比賽，為將團體護理指導之精隨傳承下來，所以開始了由資深組員見習團體護理指導比賽評審的學習之路，我亦有榮幸被入選為此次擔任學習評審委員的一員，此次跟隨著小組組長及副組長到病房學習團體護理指導比賽評分，比賽過程中每位主講者對其衛教主題的了解是必要的，是否有單位護理長親自教導與現場支持，主講者與協助的同仁間默契，彌補主講者緊張及詞窮時的空缺，開場前的小劇場或暖場也有助於主題貫穿，現場的裝扮、教材、海報布置，都能感受到是否對比賽的重視，其他專業評比，主講者聲音大小適中、字正腔圓，有無音揚頓挫，與學員間的互動，主講者對學員發表與主題未相關的意見時，是否可應付得宜，主講者若無法善於應付偶發事件及時間的支配上重點分配不均，就會錯失得分機會，十分可惜。
團體護理指導活動中，評審們需耳觀四面八方，需十分了解各評分項目，並需正確的觀念才可與衛教者講解優點及缺失，而在講解的過程中，評審需注意講解的方式需委婉的方式，避免傷害到衛教者，對非護理指導小組的評審對於評分項目及給分，有時見解及評分不同時，例如:有獎徵答是否為教學方法？選題動機是否適合比賽病房？教案表的填寫等，在會後會評審們也會同討論及釐清給分重點，例如:與病人間的互動、對題目的了解熟悉度、沉穩的台風…等，在過程中學員是否發問機會普遍，能否可讓學員們思考及興趣精神貫注，單元重點的排序是否有流暢，是否有善用團隊資源，在在都是得分之重點。
賽後與搭當評審討論及給予衛教者建議時，需特別注意講解方式，過程中學習到「三明治」溝通，因參與者常是年資較淺的護理同仁，為增加其對於專業培養及成就，評分的過程中除了觀察記錄需改善的地方外，也需特別強調衛教者在比賽中的優點。跟評的過程中，發現評審對於教案單及比賽評分重點內容需十分了解，除了需適時在賽後澄清還要讓受評者了解，這是我覺得困難的地方，還要再加強學習的。最後還是要感謝護理科對於護理專業能力培訓之用心，讓我們有機會加入學習團體護理指導比賽評審的行列，藉由此次學習經驗我亦體會到專業能力的展現須努力付出及學習方能獲得。
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