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轉身自有桃花源 |
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●歐千芸
老師我要畫畫、我要唱歌……大寮百合園區的晨間總是有許多熱絡的需求。但是，除了休閒娛樂活動，老人的生活難道除了看病與被照顧外，無法再有更進一步的訓練嗎?1:200的工作人力比中，職能治療能提供什麼樣的介入與服務呢?機構、家、社區的介入差距呢?在諸多的困惑與模糊前景中，搭上了凱旋下肢肌力模組的列車。
開了一小時的車子，風塵僕僕的到台南，由繁華的市區開到小鎮，最後進入一個芒草比人高，蟲鳴鳥叫的地方，唯一能壯膽的是乘客座幫忙找路的同事。十分鐘的路程後，出現了紅磚瓦四合院，不自主的想起年幼時在鄉下與外婆共處的時光。
老師你們來了喔~把我拉回了現實的世界。我的腳比較有力氣了耶~90幾歲的阿嬤是該班的班長，伶俐的招呼著大家，80歲的阿公認真的準備上課的材料。運動聊天中，得知該村老年人口占村中人數70%，70歲的老人依然是村莊的生產人力，雖然有一點點的失能，但是還要身負接送孫子的責任。年齡不再是限制，失能以不再是阻礙。
村莊中的老人，彼此扶持農於空檔相約來團體，運動後一起用共食。村中老人共伴一輩子，一位80歲需要照顧全癱老公的婦人，原本退縮於家中，但村中的好友相約，還有模組的規劃，讓她有機會參與村中的活動，恢復原本的社交圈。貧困的老人，總是需要將團體不小心多煮的食物帶回，有錢的出錢，有力的出力，幫助他人不顯於形，心中震撼無法言喻。
老師，我這樣做對嗎?老師我要怎麼加強訓練啊~被他們稱作老師，心中汗顏我90歲時還能像你們這樣嗎?但回歸專業包袱，還是必需回歸老師的專業形象，醫院所常用的運動活動不再適合鄉村，他們的體能衰退也與一般衰弱老人不同，更沒有市區常見的復健器材，需針對特殊肌肉與生活可使用物品來建議。與孫子互動的小皮球、農用時所用的雨鞋、活動室的坐椅都變成了復健材料，復健活動需結合家中的成員，增加老人與家人的互動。
回到家中後，身體疲憊，但精神卻很亢奮，是在醫療機構久了，讓我失去了什麼嗎?
進入高齡社會，如何讓長輩活得健康、活得有意義是一項重要的課題，職能治療師透過運動顧身體健康，利用生活化的刺激達到頭腦活化目的。就朝著這條道路繼續往前走吧~
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