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延續與傳承 |
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●實習指導教師：石恩綺
去年寒假，在某一衛福部立醫院護理之家帶實習，有位機構內長期臥床的婆婆，雙手總是緊握著，仔細看才知道，握緊手中的是一團衛生紙，了解原因後才明白，是要訓練雙手的握力，現場只有我與主要照護婆婆的護生，當下我的反應即是開始衛教該如何做……等等，自覺的解決了個案的手上的問題，充份做到護理亦是一位衛教者的角色。隔天；主要照護的護生帶了兩對(四顆)色彩繽紛的絨毛球團給婆婆握，這一幕，讓我看到了不同思維下的行動力，多數我這方的做法，會交付家屬準備或購買具有幫助的用物，但護生的想法是，我想做什麼給她！進而轉換成實際的行動來展現關懷，婆婆稱它為”寶貝”，除了洗澡之外，幾乎是握不離手，這寶貝啊；似乎在她的生活中產生了微妙的重要性。
今年寒假，再度回到同樣帶長照實習的場所，多數熟悉的住民長輩們仍在，婆婆當然也是，令我驚訝的是，她的手中依然握著彩色的球團，每回聽著婆婆對不同護生們講述著球團的來由，每次也聽著照服員大姐們說，連她們都要細心呵護這獨一無二的寶貝時，也每當我進入那間病室，看到曬在窗邊的兩個球團，那畫面就如同小太陽般的照耀，心中真是有種說不出的感動及驕傲，感動；這小小球團的溫度是一直持續著，雖握在手中，但卻撐大了心中一塊暖地，那股不曾間斷過的溫暖，驕傲；我能遇到及帶到這樣一位學生，先不論這護生的做法有否是非對錯，單純從她的角度去看，她的行動力滿足了什麼需求或渴望？從這位學生身上，我感受到療癒的養份在滋長，護理價值的豐厚，一個小小的力量，如果一直存在著，那才是給人最珍貴、最無價的禮物。
在即將結束長照機構實習的某天，護理長問說：「帶實習最大的成就感為何？」，我認真思索了一下，腦子閃過了窗邊兩個球團的光芒，不經微笑回應道：「看見學生對護理的熱忱可以延續及傳承」。
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