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藝術展導覽心得（Seaweed） |
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● 社區復健中心Seaweed
以下因為都是以學員的角度來寫的，一點上OT課程跟帶導覽的心得，若有謬誤、未盡之處，尚祈見諒包含，有什麼想法都非常歡迎留言討論。
職能治療（Occupational Therapy，簡稱OT。）據說是一種讓病友找回正常生活該有的樣貌的療法。在香港翻譯成職業治療，不過比起俗語說「給魚吃不如給人釣竿」的感覺，我更喜歡「教人做釣竿或是各式陷阱、植辨」等等來解決糧食需求。
但如果病友抱持著：希望可以藉由上OT課程紓壓或解決什麼問題（例如：戒菸。），等帶有類似目的性之類的心態，個人認為是不太可行的。
在我的觀察與上課實做經驗裡，OT是一種讓病友嘗試轉移注意力，培養對美的認知與表達，屬於感官接收外界刺激、腦內小劇場後（無誤！），再以各種方（例如：創作）呈現出來的活動，也包含園藝治療...等等；並在參與OT的過程中，由職能老師觀察學員的手眼腦部協調能力（差不多等於使用工具的能力，也反應在作品精細程度。）、專注力（OT的主要用意之一吧？）、並訓練專注時對外界環境干擾的抗性。進而達到耐性養成、累積作品的成就感、培養興趣、壓力的轉移與釋放效果，也可以從觀察學員們對作品的態度、處理方式、或作品呈現出來的某些特質，來評估學員的特性。
在7-80年代，家庭代工興盛時期（當時機械製產品還沒這麼普及。），可能是以培養謀生能力為主；而現代應該是以找個能有作品完成，以有成就感／興趣為主，進而輔導學員們進入職場，賺外快就是其次了。
各時期流行的手工藝製品都不太一樣，也可以相當程度的反應出當代文化：
7-80年代的作品，許多都具有懷舊（對我們來說...）的日式風格，和紙藝、和紙浮雕、勾針製品（例如各式圍巾、毛帽、毯子、應該也包含蕾絲編織等等，甚至還可以做拖鞋。）、娃娃、繡出來的畫（我不知道怎麼稱呼這種繡法的畫？）、也有類似十字繡的畫...等等，以實用、生產技能為主的感覺。
90年代則有各式中國結製品，壽桃、蝸牛、西施狗、大蝦壁飾（看到這隻大蝦，我總覺得要平放比較有趣，紅色系的配上圓形竹編盤！好大蝦，不上菜嗎？）、編織摺紙藝（例如：托盤或花器。）、紙花藝（紙製假花，名稱也不太確定，但小時候做過真的超臭超好玩的∼）、紙黏土或有色黏土的作品（面紙盒、浮雕畫等飾品。），完成後可以再上色加質感、冰棒棍模型...等等，開始與生活周遭流行的興趣做結合。
2000年以後，這個年代病友開始暴增，作品就五花八門、順應潮流，看哪些工具材料好取得、並能給學員們上手、適合做小商品的，有點類似街頭藝人的感覺，也會與個別OT老師們擅長的領域有關。
能有這些 作品／藝術品／商品，當然是OT老師們教（帶）得好啊啊啊啊啊∼真強者沒有極限∼∼∼∼∼∼（吶喊∼）
OT老師們熟練的手工領域非常多、醫理美學心理學等的功力深不見底，超會教∼加上必須要非常有耐心與觀察力，據說串珠作品通常耗時一個月才完成一件成品，老師學員們都超感動，OT老師沒教了以後，從此絕響。
目前上過的繪圖課有熱縮片、彩繪瓷盤，會先看個別學員描圖的觀察思考能力（邏輯思考、判斷？）、手繪順序（執行能力？）、線條穩定度（手眼腦部協調程度？許多藥物也會有手抖的副作用）、專注力（是否能自我調適？）、描圖的成品有無符合標準...之類的等細節，括弧內的只是學員上課的經驗所觀察出的心得，真正詳細的判斷標準細節只有OT老師們才會知道。由OT老師評估後，才會決定接下來要分配怎樣的課程任務或環境給該學員，然後OT老師又從教學開始，指導學員們實做、觀察每位學員的個別特色、分配並調各別學員的進度或職責、也需要維持現場秩序確保上課品質、誘導學員們思考問題的解決方法、應付突發狀況、課後與醫療團隊討論…等等，類似或更詳盡的流程loop∼
展出的作品通通都是非賣品，納入紀念收藏紀錄，及未來可能再展出的行列，很榮幸我也有一隻（也是第一隻！）小傢伙參展了！
在導覽的過程中，常慶幸自己曾有短暫的紀念品門市的工作經驗，可以很快的分辨出哪些人是只隨意看看路過；哪些人不喜歡講解，偏好獨自細細欣賞品味；哪些人會佇足，可以試著就他們有興趣的部分導覽解說。有時可談到各式天南地北的話題，很好玩。
就這樣邊抬槓邊聊OT相關的藝術品內容，而且大廳又隨處可發現超美的角落，待在那真的很開心。不論在講解、聊天、佈展或調整作品位置時，都能感受到凱旋醫院的長官、醫師、老師、病友、學員等對這次55周年紀念展的用心、熱情無私的付出。與許多學員們輪班分工合作、互相COVER的經驗及回憶真的很難得，感謝願意聽我不夠專業的導覽或配合觀展規定的民眾。更感謝參觀路過的人給我的鼓勵，以及有這個機會能讓我參與。
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