 |
|
只要你認真，別人就會當真 |
|
■早療中心 蕭槐英護士
資訊發達的現代，父母對幼兒的成長狀況，不再只侷限於關心孩子的生理發育，對於心智發展的重視和警覺度亦提高，兒童精神科門診的個案中，一歲多的小小病童已不罕見，通常家長在經醫生確切診斷孩子的發展有遲緩之情形時，大多都能把握兒童三歲前的治療黃金時間，讓孩子儘快的接受早期療育訓練。
0小弟、兩歲六個月時診斷為發展遲緩，經醫生轉介來早療中心，當其母得知需與自閉症兒童一起接受訓練時〈本院的早期療育訓練收治對象以自閉兒為主〉，反應激烈的表示：「我兒子又不是自閉症，為什麼要跟他們一起上課？」隨即抱著孩子欲離院，筆者費盡心思的向其解釋自閉症與發展遲緩的相關性，及訓練項目、方法，仍無法改變案母的決定。游說案母不成之餘，轉而找另一位陪同來院的案祖母懇談，幸好她是個見多識廣之人，願接受讓孫子入本院的早療。上述案母的擔憂，其實是普遍非自閉症兒童家長共同的顧慮，深怕自己的孩子會模仿自閉兒出現「過份行為」〈過份行為是指同年齡的一般兒童沒有，而自閉症兒童有的適應不良行為，例如：尖叫、搥頭、撞牆...等〉。其實依筆者的臨床經驗發現，初期孩子真的會好奇的觀望及作態性的模仿，但是當他看到大人們面對其同儕中有人出現「過份行為」的反應和處理情形時，竟能了解到那個行為是不被接受的，日後還會扮演糾正對方或向治療者告狀的監督角色，顯見此擔憂是多慮了。發展遲緩兒童因障礙型態較單純，所以接受舉凡粗動作、精細動作、認知、操作或語言訓練時的效果明顯，只要持之以恆的不鬆懈，進步絕對是指日可待的。
筆者之所以會秉持「幼吾幼，以及人之幼」精神全心投入早期療育這個領域，源於民國83年南部的某精神專科醫院欲成立南臺灣唯一的兒童早期療育中心，收治對象以俱有語言表達能力的高功能自閉症兒童為主，筆者雖身為該院員工，卻因自己的自閉兒能力太差，不附條件，而被拒於門外，那時來自兒子的爸爸和其他自閉兒家長們的揶揄聲，深深的刺痛內心深處，看著與世無爭的憨兒，怨自己無能、恨上天對我不公！當下立定志願：有朝一日，如能從事早療業務，必當「有教無類」。曾經同事不解的抱怨，幹嘛那麼愛收個案？早療又沒積效！殊不知我擔心的是時間是殘酷的，孩子的成長不等人，能拉拔一個是一個呀！
|
|
|
| |
|